kdo to má furt vysávat?? 
Školáci
blanor
26. 4. 2020, 15:40
Opět jsem tu s radou do čj a to druhy vedlejších vět : Udělám to přesně tak, jak jste mi poradili. Vše bylo na pohoštění připraveno tak, jak se patří. Vypadal, jako když spí. Každý pracoval, jak nejlépe uměl. Tvářila se , jako by nás vůbec neznala. Budeš-li mít v neděli čas, přijď mě navštívit. Víme dobře, čím byla před léty. Moc díky holky.
fainmama
26. 4. 2020, 14:03
Prosím o radu: pletení sítí je u pavouků - instinkt - vědomá činnost - pravidelná činnost 
díky 
díky 
kubicka
26. 4. 2020, 11:39
Holky, prosím o pomoc. Asi jsem natvrdla. Doplň vhodná slova tak, aby spojení slov mělo smysl (vždy doplníš jedno slovo) - vytváříš skladební dvojice ulovil ______________________ bavil se s ___________________ obujte si ___________________ utíkal před _________________ postavil ___________________ vážil si ____________________ učíme se __________________ nakoupili jsme _____________
ošla
26. 4. 2020, 14:01
@kubicka
Pokud mate tvořit jakékoli skladební dvojice (a ne základní skladební dvojice), doplňte cokoli, co dává smysl 
chrom
26. 4. 2020, 13:14
@kubicka
pokud tvořit skladební dvojice, tak jak píší dole, základní skladební dvojice asi v tomto kontextu ne?
funkymama
26. 4. 2020, 12:33
@kubicka
Jestli jsme se tady navzájem nezmátly- základní skladební dvojice- podmět a přísudek...to by tam nešlo... no a pak kombinace jiných dvou členů- prostě skladební dvojice... to by tam šlo 
M A F
26. 4. 2020, 12:27
@kubicka
Nejspíš máte doplnit předmět. Ten rozvíjí ve větě sloveso a ptáte se na něj pádovou otázkou kromě 1. pádu. Koho, co jsem ulovil? S kým, čím jsem se bavil? Obujte si koho, co? Odpovězte jedním slovem, nejčastěji podstatným jménem, můžete i zájmenem. Ulovil rybu. Bavil se s Petrem. nebo Bavil se s ním.
katkajohny
26. 4. 2020, 11:45
@kubicka
ulovil rybu bavil se s kamarádem obujte si boty utíkal před balónem postavil stan...….
katkajohny
26. 4. 2020, 12:05
@kubicka
Tak pokud máte doplnit pouze jedno slovo,tak by tam měl být nerozvitý podmět a holý přísudek Tak by věta měla mít podmět = podstatné jméno či zájmeno v 1. pádu a přísudek = sloveso v určitém tvaru Tak bych to doplnila já,ale třeba vám poradí někdo chytřejší 
Tak by věta měla mít podmět = podstatné jméno či zájmeno v 1. pádu a přísudek = sloveso v určitém tvaru Tak bych to doplnila já,ale třeba vám poradí někdo chytřejší 
katkajohny
26. 4. 2020, 12:17
@kubicka
Podmět jo,ale nesedí mi ten 1.pád Ale nic jiného mi tam dosadit nejde,aby to dávalo smysl,tak to myslím bude dobře
Ale nic jiného mi tam dosadit nejde,aby to dávalo smysl,tak to myslím bude dobře
chrom
26. 4. 2020, 13:15
@katkajohny
vy jste vytvořila skladební dvojice s předmětem, ne s podmětem, pak je to dobře
Nadulka
24. 4. 2020, 17:49
Dobrý den, prosím, pomohl by nám někdo určit vedlejší věty a jejich druh v tomto souvětí? moc děkuji. Karkulka se vlka lekla, ale přestala se bát, když poznala, že je to ten vlk, kterého potkala na lesní pěšině.
SarinaK
(upraveno)
24. 4. 2020, 12:49
Prosím - matematika 6.tříd Pythag.větu ještě neměli. Zadání zní: Délky stran trojúhelníka jsu vyjádřeny různými celými čísly. Jedna strana měří 2m, druhá 3 m. Jaká může být délka třetí strany trojúhelníka? Zjisti všechny možnost. Napadá mě jen rovnoramenný trojúhelník , tedy 2 m a 3 m. Poradíte prosím?
irik
24. 4. 2020, 13:12
@SarinaK
ve vetsine pripadu ukoly byvaji vazane na tema... z jake je to kapitoly? Pokud nebrali jeste Pyth, tak napada jen 2 nebo 3...
ve vetsine pripadu ukoly byvaji vazane na tema... z jake je to kapitoly? Pokud nebrali jeste Pyth, tak napada jen 2 nebo 3...
SarinaK
24. 4. 2020, 13:14
@irik
jj u trojúhelníkové nerovnosti, nám to taky vyšlo jen 2 a 3, ale ten text je zadaný tak zbytečně složitě, že jsem v tom hledala něco komplikovanějšího. Ještě Přírodopis a Fyziku a budeme mít pro dnešek hotovo. Teda zapomněla jsem Výchovu k občanství, z té je kupodivu nejvíc práce 
Amysa
24. 4. 2020, 12:59
@SarinaK
U trojúhelníku platí, že součet délek dvou libovolných stran je vždy větší než délka třetí, zbývající strany... Takže součet známých stran je 5 m a teď tedy může zbývající strana mít teoreticky 1,2,3 nebo 4 m. Ale pak prakticky zjistíme, že trojúhelník s rozměry stran 1,2,3 m narýsovat nelze, 2,2,3 ano lze, 2,3,3 ano lze, 2,3,4 nelze... Takže z toho vylezou 2 x rovnoramenné trojúhelníky, jednou se základnou 2 metry a 2 shodnými stranami 3 m a druhý trojúhelník bude mít základnu 3 metry a zbývající strany po 2 m... Jestli to tedy máte i rýsovat... a nebo stačí jen slovní odpověď...
SarinaK
24. 4. 2020, 13:09
@Amysa
Jj, to je to, co tam mám napsané, rovnoramenný, 2 nebo 3 délka ramen. Další možnost tedy není.
Amysa
24. 4. 2020, 13:14
@SarinaK
Já nejsem na matiku žádná odbornice, ale s touto odpovědí jsem takto spokojená, tak snad bude i učitelka
slunisluni
24. 4. 2020, 13:22
@SarinaK
dospělí mají myšlení jiné jak děti, hledají problémy kde nejsou 
Amysa
24. 4. 2020, 13:17
@SarinaK
tomu rozumím, jdu na to většinou taky složitě a přitom je to leckdy skoro triviální
misa.c
24. 4. 2020, 12:55
@SarinaK
Bude to procvičování trojúhelníkové nemusí být větší než strana třetí.rovnosti - součet kratších stran.
irik
(upraveno)
24. 4. 2020, 10:27
Dobre rano! Likviduji mezery ve vzdelani, spise v cestine.. Co znamena “mit penez 3 pr@le”? Mit hodne nebo nemit zadne? Dekuji Update- dekuji vsem taky jsem si myslela, ze znamena “hodne”, ale pani napsala, ze “nejsem moc chytra” a tak vznikla pochybnosti, zda dobre rozumim textu.
taky jsem si myslela, ze znamena “hodne”, ale pani napsala, ze “nejsem moc chytra” a tak vznikla pochybnosti, zda dobre rozumim textu.
Dan.ka
24. 4. 2020, 11:19
@irik
Kdyby se množství peněz měřilo podle mých "tří prdelí", tak je to hóóódně moc peněz 
draspol
23. 4. 2020, 18:15
Prosím o jaký slovní druh jde u "brnknuv o práh“ je to sloveso? Archaismus?
vláčkodráha
23. 4. 2020, 15:48
prosím neprosáklo někde malá informace ohledně přijímaček ?? nějak to celé utichlo i třeba náznak. moc děkuji 
princeznaK
23. 4. 2020, 15:52
@vláčkodráha
ne platí červen zatím, jinak jsem včera sledovala učňovské obory a snad poprvé je všude převis dětí,moc na klidu mi to nepřidalo 
vláčkodráha
23. 4. 2020, 15:54
@princeznaK
právě ten převis je dost velký. jako by toho nebylo už dost byla šance alespon u dvou kol jestli to stáhnou na jednu 
princeznaK
23. 4. 2020, 15:59
@vláčkodráha
od kluka ze třídy se snad nikdo nedostal a vůbec neví, co dál 
jedno kolo bude to je jisté, nemají to, jak udělat , v červnu pojedou maturity a do toho musí udělat ty přijímačky
jedno kolo bude to je jisté, nemají to, jak udělat , v červnu pojedou maturity a do toho musí udělat ty přijímačky
kamona
23. 4. 2020, 14:59
Jen tak pro odlehčení a změna tématu ..... Tak si tak říkám ... děti jsou od března ze školy doma a ve skříňkách v šatně zůstaly věci. Tak se modlím, aby to byl opravdu jen ten upocený tělocvik a botasky a né třeba svačina případně banán od oběda. Aby pak hygiena nemusela vyhlásit zákaz vstupu kvůli zamořenému území.
ubroucku
23. 4. 2020, 15:09
@kamona
my už jsme dostali pokyn, že můžeme tento týden věci ze skříňky vyzvednout náš tam měl jen přezůvky, ale kamarádka našla i ohryzek od jablka
náš tam měl jen přezůvky, ale kamarádka našla i ohryzek od jablka
Dajdulík
23. 4. 2020, 13:47
Prosím šesťák má vytvořit do výchovy ke zdraví pojmovou mapu komunikace. Nějak si to neumím úplně představit. Nedělal jste někdo? Děkuji.
kamona
23. 4. 2020, 14:27
@Dajdulík
Možná pojem myšlenková mapa bude srozumitelnější. On bude "v základní bublině - domě" a od něj se budou odvíjet ty ostatní. Může si to představit jako komunikaci přes "drát" s kamarády, rodinou, paní učitelkou..... Nebo třeba jako komunikaci přes počítač od jednoho k dalšímu ....
Vybrali jsme pro vás
